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语文课堂“立体渗透”的策略

时间:2008-12-30 21:04:16  来源:  作者:

语文课堂“立体渗透” 是指通过语文课堂教学以及课外语文活动提高学生文化素质的策略。大量的语文实践活动是在课外进行的,语文课外学习的优势,使我们清楚地认识到,在着力提高课内语文学习的效率的同时,若能同步提高课外语文学习的效率,必将大大有利于学生语文能力的发展和语文水平的提高。本文拟就课外语文活动的开展谈一些实际做法。

一、利用文学社提高学生文学素养

中学文学社是实行语文亚洲最大的赌场的一方不可忽视的沃土。翻开文学史,我们从中国现代著名作家的创作经历中,可以惊奇地发现,有许多著名作家在读中学时,就参加了学校文学社团活动,创作了很有影响的文学作品。文学社将学生从课本引向课外,让他们更加主动、自觉地去博览古今中外的名篇佳作,从而完成课堂太阳城赌城官网所难以完成的文学熏陶的任务。同时,学校拥有一个质量较高的文学社,让学生中的优秀作品得以发表,这不仅会对发表作品的学生以极大鼓舞,同时也会对其他同学产生影响作用。

二、多渠道促进学生语文能力的提高

定期开放图书室、阅览室。鼓励学生读一读课外书,做做摘抄。通过这个窗口,学生能够了解许多有用的东西。

发挥“读报栏”的作用。要了解各种信息,学生应该每天抽几分钟的时间去浏览一下报纸,记点有价值的信息。

定时收看央视新闻。在这个过程中,可以培养学生“听”的能力。对于普通话较差的同学,又可以借此校正某些错误读音。看完后,要求每生将其中的一条新闻口述给同桌听,还可以训练学生的表达力。

鼓励学生订阅书报。学生拥有自己的学习资料,可以利用时间细细地品读,从中去摄取知识,同时也便于保存资料。

定期开展知识讲座。学校语文组可以有计划地安排教师搞一些文学鉴赏讲座,使学生在教师的带动下,去鉴赏古今中外的优秀文学名著,激发学生对文学的兴趣,培养其鉴赏能力,拓展学生知识面。

开展节日类的专题阅读活动。五.四青年节到了,举办纪念"."的读书月活动,选择五四时期的思想文化巨匠的作品来读;端午节到了,组织学员阅读屈原的作品;国庆节到了,组织专题阅读、朗诵有关歌颂祖国的文章。

三、开展“作文月展”活动,提高写作兴趣与能力

长期以来,学生写作文都普遍感到吃力。老师理论一条又一条,方法一套又一套,但学生学过之后操作起来总觉不好用。课文所选文章年代久远,或因乃名家经典,借鉴起来经常感觉有好长一段距离。而教师写的下水作文篇数也毕竟有限,学生一直苦于找不到合适的范文,平时写完作文后的相互交流学习也极为有限。自己的作文写得好不好,怎样写更好等都不太清楚,老师评讲也只能“耳听为虚”,不能“眼见为实”。于是,只好昏昏然跟着感觉走。这时,如果把其他同学写得好的作文展示出来,大家都看一看,就能进行比较。在比较中明白作文可以怎样写,怎样写更好。无形中也就得到了提高,实践表明,学生阅读同学作文的热情,比阅读一些报刊文章热情更高,收获也似乎更大

另一方面,人都是有成就欲望的,将学生的作文在全校展示出来,这本身就是对学生作文的高度肯定。当学生看到自己的作文被精致地贴到展览栏中被其他同学津津有味地欣赏时,一种成就感和成功的喜悦油然而生。这无异于极大的鼓励,他们作文的兴趣和热情就会进一步提高,这或许会影响他一生。

可以想象,当经过精心挑选,认真布置,配上优美插图的作文,在专用的橱窗展出,而三五成群的学生们微仰着头认真阅读时,在一种大课堂气氛中潜移默化,焉有不爱语文学习之理?

“作文月展”的实施要注意把握以下几个环节。

展出设施的准备。可以利用旧阅报栏,设置在教学区内学生活动频繁的地方。

展出的周期。每月集中展出一次,一学期4~5期。展出之前的两个周,由负责这项活动的教师向全校各教学班征集稿件,可以由各班语文科代表推荐,可以由各班语文教师推荐,也可设置一个“作文月展”投稿箱,让学生自由投稿。这些稿件可以是事先给出题目的征文;也可以是考试的优秀作文,还可以是优秀的日记、周记、平日练笔的作品等。原则上每个班两篇,也可以为某个班甚至某一个学生设计一个专版,集中推出,产生点共动效应。

稿件的优选和展板的布置。用白磅纸将作文贴上。贴好后再找爱好美术的同学配上优美的插图,这样准备好之后,就可以放进橱窗了。

展出作品的评比。从每个月展出的作品中,再评出佳作若干篇,给予适当的精神和物质奖励。如发给证书、奖品等。

通过这项活动,让一部分学生尝到了成功的喜悦,无形中已经培养了若干写作爱好者,也让大多数学生找到了作文中进行比较和学习的最亲切可感的范例。同时,也弥补了学生课外阅读量的一些不足,扩大了学生视野,与学校内的文学社、阅报栏、阅览室、电视台、校园之声广播等一道,构建了一种大语文学习环境,让整个学校都成为学生学习语文的学堂,让学生在这个大学堂中随时感悟作文,感悟语文,培养语文素质。

四、开展“书法月展”活动,培养学生写字能力

“书法月展”的开展类似于“作文月展”,操作简单,富有实效。

汉字是由其基本笔画组成的。书写的过程,实际上也就是个人情感宣泄的过程。在书法的殿堂中,随心行笔,既是个人内心表露,更是与那些神往的先辈一次心与心的交流接触,民族自尊心、自豪感,强烈的爱国主义意识油然而生。书法不是一日之功,它必须是在反复训练的基础上不断去发现美和感知美,通过感受书法艺术的魅力,获得审美的愉悦和满足,使它由被动转化为自觉行为,这对于学生意志的培养是很有益处的。

倡导书法训练,不单纯是少数书法爱好者的事,书法作为我们日常生活中所必不可少的工具,每个人都应很好的掌握它。所以,将书法训练引入语文社视野,不仅是对书法国粹的继承和发展,也是培养学生语文素质的一条途径。

“书法月展”的开展类似于“作文月展”,操作简单,富有实效。

五、开展名著赏析活动,提高文学素养

我们曾经作了一个“你曾经读过哪些文学名著”的学生间卷调查,结果让我们吃一惊:80%的学生从小学到高中从没读过一篇名著。因此,在课堂教学中,老师随意涉及到一篇名著、一个文学形象,学生反应茫然就不足为奇了。开展“名著赏析活动”,必将有助于提高学生素质,营造更好的学习氛围。具体有以下做法。

名著欣赏讲座。间周星期一贴出海报,及时向学生提供本周名著讲座欣赏时段的相关信息。在教师的充分准备下,向学生简介作品的内容概要,艺术物手法,在文学上的地位等,并将过程摄像,在学校电视的“文学专辑”板块节目中播放,及时收集反馈信息,不断调整讲座的形式,这种方法可以大大提高学生学习语文的兴趣,并在一定程度丰富学生的课余生活。

观看优秀影视剧。每月播放一至两部优秀影片。通过影片的播放,充实了学生生活,提高了他们的文学文化素养。

叶圣陶认为太阳城赌城官网的终极目标是培养学生独立运用语文工具的能力,这种独立运用的能力,离不开学生独立的学习活动。课外语文活动,为学生提供了一个施展才华的大舞台,是学生语文素养提高的重要途径。

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