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锦里小学2011年精品课研究活动观课议课表

时间:2017-02-15 09:20:46  来源:  作者:
 “本真开放的课堂,无法预约的精彩”
——锦里小学2011年精品课研究活动观课议课表(一)
教学设计表
执教者姓名 张劲 班级 4.4 学科 语文 上课时间 12月1日
课堂学习主题 一枚金币(正确认识劳动,珍惜劳动成果。)
学习材料分析 1、 本内容为北师大版小学语文第七册第十主题单元“金钱”的第一课。该单元教材力
图使学生感知金钱的文化内涵,懂得以诚实的劳动换取金钱,懂得金钱包含的劳动价值。
2、本课是一篇童话,告诉人们金钱(财富)是靠辛勤劳动换取的,要珍惜。同时也告诫世人,父母对孩子要爱而不娇,要教导孩子用双手养活自己。
3、个人认为,正因为文章是一篇童话,主要靠民间口头加工和流传,所以看似有很多疏漏之处(矛盾、难解、不可思议):如父子反差太大;父亲对儿子一味容忍却仿佛在一夜之间变成圣贤智者;儿子毫无谋生之道,却能在数日之间挣得一枚金币……
4、文本争议无关宏旨,全文主旨很有针对性,必须肯定。应从正面进行引导,既要视学生对其理解而定,又要把住底线:童话,属虚构,但一定有生活真实作为依据。
学情分析 1、接手本班学生仅数十日,却已建立起良好的师生关系。课堂内外,交流极其融洽愉悦。这是本课教学设计的基础。
2、学生思维活跃,但全班共性为长于发散,短于归纳;男生敢于质疑,勤于表达,但疏于倾听;女生虽倾听质量较高,但参与对话的胆气、底气逊色不少。
3、学生对劳动、金钱的认识肤浅、模糊、甚至混乱不清。课前应根据实情,结合语文天地进行拓展,初步感悟劳动的价值。(注:已完成,注意收集反馈。)
4、孩子们普遍对父母之爱认识不足,对父母养育儿女的辛劳缺乏正确深刻的理解。
5、本文的切入点较多,担心学生恰恰从自感最难驾驭的文本矛盾处“发难”,届时如何不着痕迹转入文章核心价值研讨须做好充分应对之策。
教学目标
(含教学重难点)
1、使学生懂得只有亲手创造的财富才会予以珍惜的道理。
2、体会父、母、子三者不同却均很复杂的心理及心情,能读出自己的体验。(重、难点)
3、正确理解一枚金币的含义。(重、难点)
主要教学板块
(主要教学环节)
一、总体把握,初识人物
想想课文围绕一枚金币写了一件什么事?(这是一个什么样的父亲,又是一个什么样的儿子。)   你还有什么问题?
二、设身处地,理解父亲
辛勤劳动的父亲却有一个很懒惰的儿子;一辈子省吃俭用儿子却花钱如流水。如果你是这位父亲,面对这样的儿子,是否也会“受不了”?为什么会受不了?指导朗读,加强体验。
三、感同身受,理解儿子
文中还出现了一次“受不了”,面对儿子的“受不了”,你们有什么问题要问吗?
师生、生生互动,讨论儿子可能帮助人家干了些什么?吃了哪些苦,受了哪些罪?
体会:怎么才能称得上是“当牛做马”,苦差使?引读理解儿子的成长。
(如有可能,在此过程中,顺带引导学生将心比心,认识母亲)
四、回归主题,升华认识
为什么父亲相信这枚金币是儿子挣来的?学习到此,你如何理解“一枚金币”的含义?
开放性课堂
的研究主题
(希望观课者关注的看点描述)
1、引导对文中三个人物予以正确理解,是否必要?其开放性价值如何?
2、对两处“受不了”的关注、思考、交流是否成功?
3、是否体现了“引导学生实实在在与文本对话”,而不是以教师的阅读代替学生的阅读,用教师的预设禁锢孩子的思想。

 
“本真开放的课堂,无法预约的精彩”
——锦里小学2011年精品课研究活动观课议课表(二)
 
课堂观察表
观课者姓名   观课者主教学科  
请列举并描述你观察到的执教者呈现的开放性问题和学习活动  
 
 
 
 
 
 
请描述学生在此过程中生成的具体表现
(尤其是师生互动、生生互动的状况)
 
 
 
 
 
 
 
学生得到的最大收获是什么?
(即生长点,可以从知识掌握、能力提升、思维培养、情感体验等方面描述)
 
 
 
 
 
 
本课值得进一步改进的地方  
 
 
 
 
 
 
注:此表将由学校“开放式教育”总课题组主研团队和外聘专家集体讨论评价,并在学校“四至堂”公示优秀的观课议课表,供大家学习和借鉴。
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