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聚焦课堂,寻名师成长之路(一)

时间:2017-02-15 09:18:05  来源:  作者:
 聚焦课堂,寻名师成长之路(一)
宜宾县柏溪镇育才路小学  舒静
 10月29-30日,四川省中小学教学名师培养人选四川师范学院语文班“聚焦课堂组”的二十名成员,分别来到被誉为“全国科学教育实验基地”“四川省青少年智能机器人活动实验学校”“四川省小学智能机器人活动十佳学校”的成都市龙江路小学分校和以“给孩子一个幸福的童年,为学生的终身幸福奠基”为办学理念的成都市磨子桥小学分校,开展小组研修活动。成都师范大学中文系书记李树德和培训班班主任郭策老师指导了此次研修活动。
 
明确目标
29日上午,在龙江路小学分校副校长张劲的带领下,参观了学校的校园文化建设,随后走进三楼会议室开始了研讨活动。小组成员在自我介绍成长历程和自己的教育教学特色后,来自泸州市江阳区教研培训中心的中学语文教研员陈邦主持会议,再次明确小组研修目的。他介绍了泸州名师选拔过程,感叹得到名师培养人选这个学习机会来之不易。随即抛出思考:作为名师应该想什么?做什么?如何在自己的岗位上真正发挥引领、示范和辐射作用。召集大家集中研修的目的就是研究课堂、研究课题、定期碰撞……在自主研修、小组研修、网络研修中促进名师的专业成长,力争培养期结束时成长为名副其实的名师。
 
研讨专著
研讨中,达州的黄尤林老师首先介绍28日下午班级会议的精神:班级会议中提出班级内成果展示时至少需要10人完成教学设计,并上展示课。大家还准备围绕课例汇编一本教育专著。组长陈邦补充说李书记决心很大,明确要求编写专著和打磨展示课的具体操作。但讨论中分歧很大,由于各校、县区、市打磨课的形式不一,会造成展示课质量差异。要求“聚焦课堂组”的每位成员都去准备一节自己觉得最好的课并上传教学设计,在网络研修时研讨,形成定案,最后完成规范的录像课长传展示,预期在小组内选拔五节展示课。要求大家要胸怀理想,面对现实。踏踏实实撰教学设计和反思,在反思中提高教育教学水平,并真实记录专业成长中经历的感悟及故事。形成学习成果。
大家围绕着书名和成果展示的形式展开激烈的讨论,提出了许多有建设性的提议。大家都觉得经过这么些年的教育教学实践和三年培养重理论的提升,有能力撰写1-2本教育专著。如名称暂时命名为“我们怎样教作文?”“我们的成长故事”等。名师应该有自己的特色,不光能展示有特色的课堂,还要将自己特色的经验提升为理论。应该通过自主做一些成果,大家努力一点拿出一些对一线教师成长中有借鉴意义的经验成果。如:怎样建构?从问题出发,如打破名师成长瓶颈等。
要让小组里的每一位成员都有展示平台,黄尤林老师建议书名为“名师这样成长”,并为大家讲了凉山州一位老师的感人教学故事。说明我们的成长历程也是一些鲜活的故事,写出来应该能感动人。建议大家把自己的成长故事提供出来。
郭林芳老师认为每一个学员都应该打磨一堂课,按自己的特色设计一堂课,确定课型课题,争取机会展示。在实践中把把“聚焦课堂组”跨区域教师专业成长模式,形成成果,以便推广。并真诚邀请大家多一点机会参加各种送教活动,活动前汇聚集体智慧进行磨课,在磨课中各抒己见、献计献策,以便集思广益。建议书名为“平凡的感动——名师这样成长”。
吴三平老师建议教育故事大家要自己认真写。必要时需要找专人梳理出较高水平的文字展示出来。吕小珍建议展示课余理论结合,打磨的课需要做成录像课以后,上传到大家观看,提出建议在修改优化教学设计和课堂后,再研究,再磨课,最后再展示送教模式也可以改变为生态课堂,或者为交流课堂,而不是只送教。
曾祥芳老师提出需要挑选有特色的课研究,并写出来研讨。如果短时间不能做出来的老师,确定其它内容集中精力去做,免得浪费时间。
周尚老师是中学教师,自己的教学历程中只上了2年小学,感觉跨度大,因为看出“聚焦课堂组”成员是务实的,是喜欢太阳城赌城官网的,大家是实实在在在开展教学探究活动。所以珍惜这次参加研修机会。他觉得名师成长故事这个想法很好。大家可以一边继续前行,一边打磨标杆,著作方面写名师成长故事也可以给一线教师一些借鉴经验。
王喜群老师感觉热血沸腾,想一直参与养的研讨活动。王芳觉得教育故事比较实在,具有操作性,离我们很近。并真诚邀请大家到她的学校送教指导,期待有原生态课堂指导,她们不太欣赏看着华丽却不实在的课堂。高兰觉得可以从体验教学的角度写出成果……一直讨论到午饭时间,大家还意犹未尽。
最后陈邦总结专著里教育故事、成长故事、教学成长等方面都可以写,并坚持草根成长模式。而关于体验教学已经有很多人研究了,需要形成自己的特色。要求每位成员回去后一定要积极参与各类研修活动,以免与研讨的问题脱节,因为这是学术研究,是很严肃的,不需要撘花架子。班里的成员都要心胸要开阔,积极相互学习。
 
听课评课
下午两点半,全体小组成员听成都市龙江路分校余武胜上作文课《我为大家画张像》。课后,余老师首先交流《我为大家画张像》这堂课的设计思路。大家纷纷交流听课后的感受。北师大版教材中调查反映,学生感觉写人的作文很难,今天余老师给我们提供了一堂非常成功的范例课,值得我们学习。在评课中围绕作文教学,就学生都感觉到写作文很难,老师应该怎样教才能做到有实效,并尽可能达到高效进行了激烈讨论。
  闪光点一:教学步骤清晰
余老师这堂课感觉到了简简单单教语文,轻轻松松学语文的快乐。余老师教学生围绕主题选材的方法值得学习。教学步骤清晰,例文欣赏,题目选择,教作方法,选经典事例,写具体的方法和习作评析环环相扣,在例文中还渗透了写法引导。整个过程让学生感到轻松愉快。
闪光点二:回归课堂本真
余老师的教育态度感染着学生,也感动着听课的老师。大家认为真实平实的教育态度,是教学的真功夫,不是一时半会儿造就的,它的背后有三点内涵:一是关注学生生活,二是关注学生困惑,三是关注了学生的发展。老师的课堂是真正给学生带来成长的,每一步都要做到一课一得,余老师的课是常态作文指导课,虽不能守住一个细节,但回归到课堂的本真,关注了学生的精彩成长。
闪光点三: 注重方法引导
余老师用人物竞猜激趣引入,根据画像说出人物的姓名。告诉学生给人画像,一定要抓住他的特点。交给方法同时,激发写作兴趣。在例文引路环节中,余老师出示了6篇例文,让学生自选1篇阅读,教师简短点评中,渗透写法。教给学生通过语言描写、动作描写、神态描写等将人物特点写具体的方法,同时降低了写作难度。
探究点一:题目是我为大家画张像,指导是时是想象……用这样的方式抓特点,教学时假如把例文删掉会怎样?
探究点二:教学环节设计中,学生写作时老师不断插话提示,如果不插话交流指导会发生什么?换为点评时指导写法会怎样?孩子在念文章时不停打断知道写法,可否让孩子念完再指导?而写具体是另一个难点,还需要突破。揭课时围绕抓特点,写具体还需要深化。
探究点三:老师引导很重要,在指导中还需强化价值取向。因为现场展示习作点评中,有一位学生写了同学想黑社会老大,而老师忽略了价值取向的指导。
探究点四:学生写作是真实生活的表达。建议关注学生写的同时,还需关注学生的评价能力形成。让学生成为评价的主人,能评价的学生一定是能表达的。
也有老师认为:如果要做到展示抓住特点、写具体和精细化的描写,又要兼顾评价到位点拨,一节课的时间肯定不够,还需要再加一节课。不提供例文和写后评价指导写法是课堂不同的呈现方式,均可以尝试。
感悟:如果说把课堂比作是一个活的生命题,那么学生就是最活跃的细胞。因此随机生成是课堂这个生命体生命活力的最显著特征。如何上好常态课?如何使课上得有自己的特色,而且还要卓有成效,学生又乐于接受?这是需要我们长期探究的问题。为了学生,为了让课堂呈现得更加完美扎实,我们需要不懈努力。
课堂是遗憾的艺术,带着收获和思考,学员们回到三楼会议室继续下一轮研讨。
 
课例研究
下午四点半,大家回到三楼会议室,以吕小珍执教的自主阅读园地《谈蛙》为课例进行了集体备课,交流教学设计。交流中,大家讨论激烈,各抒己见发表自己的想法。郭林芳认为自主阅读方法很多,选择什么点?五年级前没有接触到这样的问题。应思考结合哪一点培养学生自主阅读能力。张劲和黄尤林认为说明文的教学要注重方法指导。陈邦认为要从关注方法转移到关注内容方面来,吴三平认为应该从题目入手,作者是哪些方面谈蛙的?应该引导学生了解怎样谈蛙………讨论中多次唇枪舌剑,妙语连连。但大家又转为探讨文本的解读上面来,应该怎么解读文本,中学教师和小学教师解读文本时深度和广度大不一样,又引起了一番争论。为平息战火,组长陈邦要求每人写一个《谈蛙》的教学设计方案。再继续交流探讨,并将设计交给了吕小珍,让她自行选择。
激烈的探讨后,全组人员按自己的想法进行教学设计,并继续交流。
张劲:我设计了四个环节。先写谈字,让孩子组词,引出课题。接着……
舒静:我设计了五个步骤……郭林芳:快速浏览课文,把握文本特点;根据文本特点,解决三个问题;学生归纳今天学习的说明方法;尝试运用两种方法运用进行片断练习。
陈惠:我设计了六个环节……吴三平:把握文体;利用说明方法进行学习;抓关键词;批注体会;归纳总结……
陈福胜:通读课文,总体感知;重点阅读三段,批注;重点阅读;说明文的思想性……
周尚:创设情境;情境悟读,勾画与其它文章不同的方法;学生质疑,老师提出说明主体,说明方法。抓关键词句领悟,自我分析,小组讨论,交流。老师引导发现方法……
杨玉坤:自住阅读,整体感知;了解大概内容;再读,理解文本。拓展延伸,读写结合。我觉得太阳城赌城官网就像钉钉子,可深可浅;数学教学就像拧螺丝,一环扣一环……陈惠:初读;找每段中心句;质疑解难批注;四段:与捕食没有关系,提出疑问,有什么用?……
王兴平:自主阅读要轻松,要放手。以吕老师为中心,轻松读。勾画批注关键词;引入辛弃疾诗……廖冬梅:初读;细读,相关重点词句,批注,渗透说明方法……
王芳:出示平台,交流方法,抓关键词板书;用方法解决问题;用归纳的方法学习;教师指导交流质疑释疑;读中感悟;交流,回归整体;总结。
郭林芳:说明文要让学生批注什么?勾画什么?呱的三个读音。栖的2个读音……廖冬梅:自主读书方法;揭题;自主学习,提示勾画什么?说明方法;选择最感兴趣的方面学习;面向全班交流;师指导;回顾板书;提炼学习方法。
曾祥芳:总结读书方法;浏览课文,回忆说明方法和读书方法;解决问题,这样介绍有什么好处?小组、班级交流;关注二段动作敏捷的说明方法;后面为什么要用数字说明;总结方法。
韩卫:语文课堂该干什么?运用已习得的方法解决问题。情境创设,接龙引入;读懂什么?内容上交流捕捉的信息;老师相机指导,点拨总结;互动平台总结方法,批注中注意小泡泡的提示的拓展的自读方法。
黄尤林:说明文单调枯燥,让学生兴趣盎然然的去学;运用平台读好词佳句;我的发现;质疑解疑;让孩子在碰撞中交流不能解决的问题,梳理一起解决,展示;回归知道了什么信息,用了什么方法。作业:转述你学到的东西给家长。设计活动让学生动起来。
陈邦:谈话导入;整体把握;浏览,勾画主要句子,交流,找关键句;理解课文;从哪些方面说明是捕捉能手的?师生互动;分析评价;有什么好处?大家一会儿将设计交给了吕小珍,让她自行选择。刚才的讨论让我们颇多:太阳城赌城官网设计各有特色;感叹语文不好教;不同角度的解读都要好好学习,并内化为自己的观点;教师交流中不固执己见,自主取舍;太阳城赌城官网探讨中开放姿态至关重要。
吕小珍:谢谢大家独到的解读,我的困惑还是对教材的解读不够深入。回去后一定认真思考。
 
感悟:太阳城赌城官网设计各有特色;感叹语文不好教;不同角度的解读都要好好学习,并内化为自己的观点;教师交流中不固执己见,自主取舍;太阳城赌城官网探讨中开放姿态至关重要。这种头脑风暴式的教学研讨,引人深思,收效很大。在课例研究中,集体备课能让你给我们在最短的时间内整体把握教材,更重要的是在合作中相互理解、相互欣赏,共同提高。同时,这样的集体备课,能把大家各自的特长都挖掘出来,让共性与个性整合在一起,达到完美的境界。
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